臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)：《基礎(chǔ)化學(xué)—醋酸電離常數(shù)的測定》課程思政案例

270

0

展開

下載

收藏

版權(quán)說明

發(fā)布日期：2023-01-07

false

簡介：

在教學(xué)過程中滲透課程思政元素時要把握住“度”，要明確每一章節(jié)的難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容，做到授課時取舍得當(dāng)，防止過猶不及或弄巧成拙。授課過程注重與多元化教學(xué)模式及多媒體、學(xué)習(xí)通等教學(xué)方式相結(jié)合，以求在以學(xué)生為中心的教學(xué)過程中，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果?；A(chǔ)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，如何將課程思政的理念逐步融入到化學(xué)課程的教學(xué)過程之中？如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生的思想道德水平？對于一個化學(xué)教育工作者來說，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，化學(xué)思政教學(xué)教什么、怎么教仍然處于不斷的摸索階段，沒有形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的體系。