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大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)：《數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)應(yīng)用—教育公平數(shù)據(jù)采集與分析—賦能教育均衡，守護(hù)成長(zhǎng)之路》課程思政教學(xué)案例
大數(shù)據(jù)技術(shù)
數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)應(yīng)用
課程思政案例

大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)：《數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)應(yīng)用—教育公平數(shù)據(jù)采集與分析—賦能教育均衡，守護(hù)成長(zhǎng)之路》課程思政教學(xué)案例

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發(fā)布日期：2026-01-23

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簡(jiǎn)介：
本案例對(duì)應(yīng)“教育領(lǐng)域多源數(shù)據(jù)采集與分析”知識(shí)點(diǎn)，聚焦我國(guó)“教育公平”戰(zhàn)略，以城鄉(xiāng)教育資源、學(xué)生學(xué)業(yè)、師資配置等數(shù)據(jù)采集與分析為場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教育公平的重要意義，用大數(shù)據(jù)技術(shù)助力教育資源均衡配置。

適用專業(yè)(1)

    高職(1):

  • 大數(shù)據(jù)技術(shù)
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適用課程(1)

  • 數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)應(yīng)用
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