化學(xué)專業(yè)：“化學(xué)課程與教學(xué)論”課程思政教學(xué)案例

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版權(quán)說明

發(fā)布日期：2021-05-13

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簡介：

課程論是依據(jù)對社會需要、學(xué)生心理特征、學(xué)科系統(tǒng)的不同認(rèn)識和價值取向而建立起來的關(guān)于課程編制的理論和方法體系。課程論研究的范疇主要包括“為什么教學(xué)”和“教學(xué)什么”。教學(xué)論主要研究教學(xué)情境中教師、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式，同時對教師的行為方式進(jìn)行科學(xué)概括,用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)論研究的范疇主要包括“教學(xué)是什么”和“怎樣教學(xué)”。因此，化學(xué)課程與教學(xué)論可界定為研究化學(xué)課程與教學(xué)理論及其應(yīng)用的一門教育學(xué)科。從學(xué)科分類講，它屬于教育學(xué)科；從學(xué)科特點(diǎn)講，它是一門交叉學(xué)科;從學(xué)科內(nèi)容講，它強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)理論與實(shí)踐并重。