發布日期：2024-02-22
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
中藥學 |
授課對象 |
中藥學專業 |
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| 授課內容 | 苦杏仁（甜杏仁）教學：杏林學子、虎守杏林、杏林春暖等詞語的起源、意義。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 【知識點育人目標】 1.了解杏林借喻醫生醫術典故軼事的淵源由來，培養學生的高尚醫德。 2.強調藥王孫思邈勇敢救治百獸之王，強化學生的科學素養。 3.杏林春暖、譽滿杏林等詞語傳頌，崇尚中華民族優秀傳統美德。 【知識點思政元素】 1.以杏林借喻醫生醫術的淵源——倡導敬佑生命、救死扶傷的高尚醫德。 2.孫思邈為虎實施手術——培養嚴謹細致、開拓創新的科學精神。 3.虎守杏林的前后過程——塑造感恩懷德、誠實守信的道德情操。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 苦杏仁（甜杏仁）教學：杏林學子、虎守杏林、杏林春暖等詞語的起源、意義。 |
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| 融入方式 | 1.以杏林借喻醫生醫術的淵源——倡導敬佑生命、救死扶傷的高尚醫德。 2.孫思邈為虎實施手術——培養嚴謹細致、開拓創新的科學精神。 3.虎守杏林的前后過程——塑造感恩懷德、誠實守信的道德情操。 |
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| 思政元素 | 道德情操 科學精神 高尚醫德 | ||||
| 思政資源 | 杏林的由來 孫思邈救虎 董氏杏林憑虎守，虎溪三嘯報恩情 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
