發(fā)布日期：2022-09-26
false高職(1):
| 課程名稱 |
水力學與水泵站 |
授課對象 |
給排水工程技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 格柵間設(shè)計 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1.格柵的作用 2.格柵類型 3.格柵選擇方法 4.學生介紹格柵設(shè)計過程 5.展示匯報、語文表達能力 專家審核意見：與課程思政教學目標（知識、能力、素質(zhì)）的主線對接上，后面的各項內(nèi)容再對應目標優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給、改進教學方法，探索出怎樣的課程思政建設(shè)模式和方法路徑，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)有機融合，達到了潤物無聲的育人效果。 能力目標 1.專業(yè)能力 2.分析解決問題能力 3.溝通能力 4.學習能力 5.專業(yè)能力 知識目標 1.格柵的作用 2.格柵類型 3.格柵選擇方法 專家審核意見：請?zhí)畛渌刭|(zhì)目標 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 格柵保護水泵 重點：格柵類型 難點：格柵選擇方法 解決方法：利用網(wǎng)絡(luò)資料 專家審核意見：重點難點的解決方法略顯單薄，建議補充。 |
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| 融入方式 | 討論 |
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| 思政元素 | 學習能力 溝通能力 解決問題能力 專業(yè)能力 分析問題能力 匯報展示能力 語言表達能力 | ||||
| 思政資源 | 課程標準：給排水工程技術(shù)專業(yè)《水力學與水泵站》課程標準 | ||||
| 思政案例 | 給排水工程技術(shù)專業(yè)：《水力學與水泵站》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
