發(fā)布日期：2023-02-22
false本科(1):
| 課程名稱 |
英語教學(xué)設(shè)計(jì) |
授課對(duì)象 |
英語師范三年級(jí)學(xué)生 |
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| 授課內(nèi)容 | 英語教學(xué)設(shè)計(jì) |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)目標(biāo)： 英語師范生能夠
(1)深化對(duì)英語學(xué)科“工具性”與“人文性”融合統(tǒng)一的理解；
(2)系統(tǒng)掌握英語教學(xué)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、原理、方法和程序；
(3)系統(tǒng)理解英語教學(xué)中各要素的內(nèi)涵和相互聯(lián)系；
2.能力目標(biāo)：
英語師范生能夠
(1)融合先進(jìn)教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)習(xí)者個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，在具體情境中靈活、自主地設(shè)計(jì)不同課型的中小學(xué)英語課；
(2)對(duì)自己和他人的教學(xué)案例進(jìn)行思辨和評(píng)價(jià)，并合理有效地修訂和創(chuàng)新；
3.素質(zhì)目標(biāo)：
英語師范生能夠
(1)明確“未來教師”的身份認(rèn)知，增強(qiáng)為國(guó)為黨培養(yǎng)“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的責(zé)任感和教育情懷；
(2)樹立“以學(xué)生為中心”的育人理念，堅(jiān)定價(jià)值取向，提升思辨能力，堅(jiān)定文化自信，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，知行合一，為未來的英語教育工作奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 英語教學(xué)設(shè)計(jì) |
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| 融入方式 | 本門課程采用混合教學(xué)的方式進(jìn)行， 將思政貫穿課程始終：
圖 1：課程思政總體思路 1) 通過理論學(xué)習(xí)，提升英語師范生對(duì)英語學(xué)科“工具性”和“人文性” 統(tǒng)一的意識(shí)， 從“以人為本”和“堅(jiān)持德育為先”的認(rèn)知高度去理解和設(shè)計(jì)英語教學(xué)； 2) 通過設(shè)計(jì)實(shí)踐，增強(qiáng)英語師范生將語言能力與文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)融合統(tǒng)一到教學(xué)中的實(shí)踐能力，為未來培養(yǎng)時(shí)代新人 打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 |
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| 思政元素 | 文化自信 高階思維能力 教育情懷 因材施教 實(shí)踐能力 育人 語言能力 德育為先 家國(guó)情懷 真實(shí)性 學(xué)習(xí)能力 責(zé)任感 文化素養(yǎng) 知行合一 以人為本 價(jià)值觀 文化意識(shí) 啟發(fā)性 關(guān)鍵能力 以學(xué)生為中心 價(jià)值取向 思維品質(zhì) 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體 跨文化交際能力 思辨能力 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解孔子 一分鐘了解孟子 墨子：亂世中的和平使者 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
