教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位與作用

本課程始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)教育科學(xué)的興趣和理論基礎(chǔ)，支撐學(xué)校卓越教師培養(yǎng)，緊扣高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯“重理論、強(qiáng)實(shí)踐”的專業(yè)培養(yǎng)特色，促進(jìn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)養(yǎng)成”有機(jī)融合。

價(jià)值目標(biāo)：樹立馬克思主義教育觀，具有自主性和團(tuán)隊(duì)合作精神、審辯思維、創(chuàng)新意識(shí)、自我發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成學(xué)習(xí)和探究教育理論和實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)興趣是本課程的價(jià)值目標(biāo)所在，是貫穿整個(gè)課程的靈魂和根本指向。

知識(shí)目標(biāo)：系統(tǒng)掌握教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本理論，學(xué)會(huì)分析和解決教育問(wèn)題，為本科學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造提供學(xué)業(yè)導(dǎo)航、知識(shí)基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)是本課程的知識(shí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中，在選好用好教材的同時(shí)，需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法。

能力目標(biāo)：本課程的能力目標(biāo)是具有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)思辨與溝通能力、自主探究學(xué)習(xí)能力；初步的發(fā)現(xiàn)、分析和解釋教育問(wèn)題能力。在教師的幫助下，學(xué)生在不斷掌握知識(shí)和體悟價(jià)值的過(guò)程中，習(xí)得從事教育事業(yè)所需要的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）教育與社會(huì)各主要因素的辯證關(guān)系；

（2）理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的理論依據(jù)；

（3）理解教育在社會(huì)建設(shè)中具有的民生功能。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）科教興國(guó)與教育促進(jìn)民生之間的關(guān)系；

（2）教育的相對(duì)獨(dú)立性；

（3）理解“教育先行”的意義。

教學(xué)方法

1.依托“***”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用“問(wèn)題單導(dǎo)引的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式”

2.利用“***”平臺(tái)，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。注重傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息技術(shù)的整合，革新教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，擴(kuò)大教學(xué)的信息量，促進(jìn)師生、生生、生師和師師的多向立體的學(xué)習(xí)和科研交流。

3.強(qiáng)化課后自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉教育研究能力。組成讀書小組，開(kāi)展“教育經(jīng)典讀書活動(dòng)”和“教育學(xué)專業(yè)論壇”活動(dòng)。在理論講授的同時(shí)，通過(guò)案例教學(xué)、問(wèn)題研討來(lái)改進(jìn)教育學(xué)原理課程的教學(xué)模式；開(kāi)展教育調(diào)查、參觀，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入教育實(shí)際和教育問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)，去親自感受、發(fā)現(xiàn)和分析教育實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用教育理論尋找對(duì)策和思路；開(kāi)展教育經(jīng)典讀書活動(dòng)和教育學(xué)術(shù)沙龍， 形成了具有開(kāi)放性、互動(dòng)性和探究性的教學(xué)模式。