林業(yè)技術(shù)、森林草原防火技術(shù)專業(yè):《森林資產(chǎn)評(píng)估—森林資源價(jià)值評(píng)估與生態(tài)文明建設(shè)的融合實(shí)踐》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2026-01-16
false高職(2):
| 課程名稱 |
森林資產(chǎn)評(píng)估 |
授課對(duì)象 |
林業(yè)技術(shù)、森林草原防火技術(shù)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 森林資源資產(chǎn)損失評(píng)估(火災(zāi)后專項(xiàng)評(píng)估) |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo)
1.掌握火災(zāi)后森林資產(chǎn)損失的分類標(biāo)準(zhǔn)(林木資產(chǎn)、林下經(jīng)濟(jì)資產(chǎn)、生態(tài)價(jià)值損失)及評(píng)估核心邏輯;
2.熟練運(yùn)用收益法、成本法、市場(chǎng)法在不同過火程度(重度、中度、輕度)林木資產(chǎn)評(píng)估中的實(shí)操要點(diǎn);
3.了解森林生態(tài)價(jià)值核算的基本框架,明確火災(zāi)對(duì)生態(tài)服務(wù)功能的價(jià)值影響維度。
能力目標(biāo)
1.能結(jié)合案例數(shù)據(jù),獨(dú)立完成單一類型火災(zāi)后森林資產(chǎn)的損失測(cè)算,具備基礎(chǔ)評(píng)估實(shí)操能力;
2.能辨析不同評(píng)估方法的適用場(chǎng)景,解決評(píng)估中的簡(jiǎn)單突發(fā)問題(如數(shù)據(jù)缺失補(bǔ)充核算);
3.能聯(lián)動(dòng)防火專業(yè)知識(shí),分析評(píng)估結(jié)果對(duì)火災(zāi)后生態(tài)修復(fù)、隱患防控的指導(dǎo)意義,提升跨學(xué)科應(yīng)用能力。
思政目標(biāo)
1.樹立“綠水青山就是金山銀山”理念,深刻認(rèn)識(shí)森林生態(tài)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值的辯證關(guān)系,強(qiáng)化生態(tài)保護(hù)優(yōu)先意識(shí);
2.塑造嚴(yán)謹(jǐn)客觀、精益求精的職業(yè)素養(yǎng),明確資產(chǎn)評(píng)估數(shù)據(jù)對(duì)責(zé)任界定、資金分配的重要性,堅(jiān)守職業(yè)底線;
3.增強(qiáng)法治觀念與責(zé)任擔(dān)當(dāng),牢記林業(yè)從業(yè)者“守林有責(zé)、護(hù)林盡責(zé)”的使命,將專業(yè)學(xué)習(xí)與國家生態(tài)文明戰(zhàn)略相結(jié)合。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 1.核心知識(shí)點(diǎn):森林資源資產(chǎn)損失評(píng)估定義與范圍、林木資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估三大方法(收益法、成本法、市場(chǎng)法)、森林生態(tài)價(jià)值核算核心指標(biāo)(涵養(yǎng)水源、固碳釋氧、生物多樣性保護(hù));
2.交叉知識(shí)點(diǎn):森林草原火災(zāi)成因鑒定(雷擊與人為火災(zāi)的評(píng)估差異)、災(zāi)后植被恢復(fù)技術(shù)(影響資產(chǎn)恢復(fù)周期測(cè)算)、防火設(shè)施損毀價(jià)值評(píng)估要點(diǎn);
3.拓展知識(shí)點(diǎn):《森林法》《森林防火條例》中關(guān)于森林資產(chǎn)保護(hù)、災(zāi)后評(píng)估的法定要求,“雙碳”目標(biāo)下森林碳匯價(jià)值評(píng)估的核心意義。 |
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| 融入方式 | 1.案例浸潤(rùn)式融入:以西南某國有林場(chǎng)雷擊火災(zāi)真實(shí)案例為載體,通過量化火災(zāi)損失數(shù)據(jù)、還原撲救場(chǎng)景,讓學(xué)生直觀感受生態(tài)破壞的嚴(yán)重性,滲透生態(tài)保護(hù)理念;
2.知識(shí)點(diǎn)聯(lián)動(dòng)融入:講解評(píng)估方法時(shí),同步強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)性對(duì)保險(xiǎn)理賠、責(zé)任認(rèn)定的影響,塑造職業(yè)素養(yǎng);講解生態(tài)價(jià)值時(shí),結(jié)合“雙碳”目標(biāo),強(qiáng)化家國情懷;
3.實(shí)操研討式融入:在小組評(píng)估實(shí)操中,設(shè)置“防火責(zé)任關(guān)聯(lián)”研討題,引導(dǎo)學(xué)生從評(píng)估視角反推防火隱患防控要點(diǎn),深化責(zé)任擔(dān)當(dāng);
4.法治滲透式融入:穿插相關(guān)法律法規(guī)條款,結(jié)合人為火災(zāi)評(píng)估案例,明確違規(guī)履職的法律后果,筑牢法治防線。 |
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| 思政元素 | 綠水青山就是金山銀山 生態(tài)保護(hù) 精益求精 職業(yè)素養(yǎng) 法治觀念 責(zé)任擔(dān)當(dāng) 雙碳目標(biāo) | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||