發(fā)布日期：2021-07-08
false高職(6):
本科(5):
中職(4):
技工(4):
| 課程名稱(chēng) |
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè) |
授課對(duì)象 |
電子商務(wù)、工商管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 教學(xué)過(guò)程（含復(fù)習(xí)、引入新課、組織教學(xué)、啟發(fā)思維等），將授課的內(nèi)容按邏輯層次，有序設(shè)計(jì)編排
復(fù)習(xí)上節(jié)課中創(chuàng)意的產(chǎn)生（1分鐘）
基于聾健融合的理念的有趣有料團(tuán)建項(xiàng)目案例進(jìn)行導(dǎo)入新課，社會(huì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別（3分鐘）
圍繞機(jī)會(huì)識(shí)別的三種方法展開(kāi)闡述觀察趨勢(shì)、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)空隙（4分鐘）
啟發(fā)思維導(dǎo)入案例延伸的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)頭腦風(fēng)暴（1分鐘）
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課時(shí) |
1.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1 .學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)意的區(qū)別 2 .學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)者識(shí)別機(jī)會(huì)的3種方法 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 1.教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者機(jī)會(huì)識(shí)別的方法
2.教學(xué)難點(diǎn)：如何從創(chuàng)意向機(jī)會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化
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| 融入方式 | 案例教學(xué)及情景模擬 |
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| 思政元素 | 自主學(xué)習(xí) 道德情操 創(chuàng)業(yè) 合作共贏 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 社會(huì)責(zé)任感 共贏協(xié)作 企業(yè)家社會(huì)責(zé)任 冒險(xiǎn)精神 準(zhǔn)確判斷 果斷決策 想象力 合作 學(xué)習(xí) 堅(jiān)韌執(zhí)著 極致思維 創(chuàng)新意識(shí) 家國(guó)情懷 責(zé)任意識(shí) 使命感 誠(chéng)信 專(zhuān)注 企業(yè)家精神 國(guó)際視野 終身學(xué)習(xí) | ||||
| 思政資源 | 《舌尖3》全球種草“章丘鐵鍋”，品牌出海也需文化傳承 四有青年創(chuàng)始人專(zhuān)訪-商機(jī)去哪兒APP 快速了解《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的顛覆與創(chuàng)新》 課件：《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)》互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè) | ||||
| 思政案例 | 電子商務(wù)、工商管理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)：《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)》思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路 | ||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
