環(huán)境科學(xué)專業(yè)《環(huán)境工程學(xué)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2021-08-30
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
環(huán)境工程學(xué) |
授課對(duì)象 |
環(huán)境科學(xué)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 好氧附著生物處理技術(shù)—生物膜法。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)目標(biāo)
掌握生物膜法的基本概念、工藝流程、凈化機(jī)理以及典型的生物膜反應(yīng)器類型。
2.能力和技能目標(biāo)
結(jié)合工程科學(xué)的特點(diǎn),堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)環(huán)境工程學(xué)研究的基本思路和研究方法,掌握生物膜法的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決環(huán)境工程問(wèn)題的基本素質(zhì)和創(chuàng)新能力,了解當(dāng)今環(huán)境工程的最新進(jìn)展,以及新思路、新方法和新動(dòng)態(tài),為日后從事環(huán)境治理技術(shù)工作、科學(xué)研究與設(shè)計(jì)奠定良好基礎(chǔ)。 ?3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)“實(shí)踐到理論,理論再到實(shí)踐”的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解生物膜法的理論基礎(chǔ)、方法過(guò)程及應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于鉆研的精神以及腳踏實(shí)地、追求卓越的品質(zhì),對(duì)推陳出新懷有濃厚的興趣,富有探索精神并渴望解問(wèn)題。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 1.教學(xué)重點(diǎn):生物膜的構(gòu)造及凈化機(jī)理,典型的生物膜反應(yīng)器類型。
2.教學(xué)難點(diǎn):生物膜的構(gòu)造及凈化機(jī)理,生物膜法與活性污泥法的異同。 |
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| 融入方式 | 講授法、對(duì)比法、討論法、探究法
本課程堅(jiān)持“實(shí)踐到理論,理論再到實(shí)踐”的教學(xué)思想,以課堂講授教學(xué)為主,適當(dāng)結(jié)合對(duì)比教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、啟發(fā)式法、課堂討論等多種教學(xué)方法,深入剖析生物膜法與活性污泥法的異同,幫助學(xué)生掌握生物膜法的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用,并據(jù)此對(duì)實(shí)際環(huán)境工程問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別和分析。 教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) |
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| 思政元素 | 解決問(wèn)題能力 追求卓越 勤于思考 創(chuàng)新能力 分析問(wèn)題能力 探索精神 推陳出新 腳踏實(shí)地 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||