發布日期：2022-03-25
false| 課程名稱 |
高等數學 |
授課對象 |
一年級學生 |
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| 授課內容 | 不定積分的換元積分法 |
課時 |
8.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：
通過對典型例子，引導學生以“另辟蹊徑”思路，用自主探究的方法，尋找不定積分的第一類換元積分解題思路。 能力目標：
通過采取“另辟蹊徑”的方法，在應用自主探究式學習的過程中，提高學生的觀察力，轉換思維能力，協作能力，計算能力以及歸納總結能力。 素質目標：
通過采取“另辟蹊徑”的方法，在應用自主探究式學習的過程中，提高學生的觀察力，思路轉換能力，協作能力，計算能力以及歸納總結能力。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點： 引例選取，學生探究中教師的引導，以及探究后的歸納和總結。 教學難點： 學生探究中教師的引導，第一類換元積分解題的靈活多變性。 ? 教學標準：授課時數8課時，讓學生熟練掌握不定積分的第一、第二類換元積分求解方法。 參考教材：《高等數學》 教學內容：第三章第二節換元積分。 |
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| 融入方式 | 教法：
線上、線下相結合教學方法：講授法、討論法、引導法。 學法：
另辟蹊徑、觀察、交流、協作及歸納總結方法。 |
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| 思政元素 | 自主探究 迎難而上 處理能力 歸納總結能力 轉換思維能力 勇于面對 另辟蹊徑 計算能力 觀察力 協作能力 | ||||
| 思政資源 | 2個思維小故事告訴你如何轉換思維獲得成功，思路決定出路 換元積分法：求積分的一種方法 微課：高等數學《另辟蹊徑，解決問題》 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
