熱處理的概念、鋼加熱及冷卻的組織轉(zhuǎn)變、退火的概念及工藝分類

知識目標：1.理解退火的概念；2.掌握鋼材典型的幾種退火工藝；3.理解退火過程中鋼材內(nèi)部組織的變化。

能力目標：1.會進行退火熱處理工藝曲線繪制；2.掌握鋼材典型的幾種退火工藝的操作。

素質(zhì)目標：1.激發(fā)求知欲，繼續(xù)培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛；2.逐步養(yǎng)成腳踏實地，實事求是的作風；3.啟迪學生擔當時代責任，勇于在困難中歷練的品質(zhì)。

教學重點

1、退火的概念：退火是將工件加熱到臨界點以上或在臨界點以下某一溫度保溫一定時間后，以十分緩慢的冷卻速度（爐冷、坑冷、灰冷）進行冷卻的一種操作。根據(jù)鋼的成分、組織狀態(tài)和退火目的不同，退火工藝可分為：完全退火、等溫退火、球化退火、去應(yīng)力退火等。

2、退火的目的（1）降低硬度，提高塑性，以利于切削加工和冷變形加工；（2）細化晶粒，均勻組織，為后續(xù)熱處理作好組織準備；（3）消除殘余內(nèi)應(yīng)力，防止工件變形與開裂。

教學難點

1、退火方法及種類介紹（1）完全退火；（2）球化退火；（3）去應(yīng)力退火（低溫退火）；（4）擴散退火。

2、不同退火方法的對比：從含碳量及溫度進行對比分析。

1、深度挖掘思政元素與課程元素的融合點，使思政元素有機地融入課程的環(huán)節(jié)當中，同時潛移默化的引起學生共鳴和思考。從而達到春風化雨、潤物無聲的育人效果；2、通過疫情期間發(fā)生的真實事件，引起的學生深度自我審視。把時事引入思政元素設(shè)計中，可以有效達到引導(dǎo)社會主義核心價值觀如鹽在水的效果；3、避免思政元素的過多、過長，喧賓奪主，同時引起學生厭煩情緒，起反作用。