發(fā)布日期：2021-09-10
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
藥物應(yīng)用護理 |
授課對象 |
2019級高職護理班 |
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| 授課內(nèi)容 |
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課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：掌握抗精神失常藥的基本作用及不良反應(yīng)。 能力目標：樹立合理用藥的意識，學會指導合理用藥。 素質(zhì)目標：培養(yǎng)培養(yǎng)學生對患者的人文關(guān)懷素養(yǎng)和愛傷意識。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點：抗精神失常藥的基本作用及不良反應(yīng) 難點：藥物作用機制 ?融入知識點：不良反應(yīng) |
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| 融入方式 | 融入方式：舉例分析、映射聯(lián)系、啟發(fā)感悟 以“合理用藥”為主線，開展理實一體化教學，全程滲透護理職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，知行合一，素能共育。將小組探究與個人自學結(jié)合，以學生為主體、教師為主導，使用動畫、實驗、交互游戲等資源，讓學生明病因，懂藥理，會護理。 |
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| 思政元素 | 尊重患者 善于溝通 自主學習 服務(wù)社會 專業(yè)素質(zhì) 積極思考 精益求精 人文情懷 分析問題 職業(yè)精神 社會主義核心價值觀 解決問題 臨床思維 學習效率 知行合一 認同感 職業(yè)素養(yǎng) 合理用藥 安全用藥 人文情懷素養(yǎng) 愛傷意識 臨危不亂 細致觀察 評判性思維 樂觀開朗 身心健康 職業(yè)能力 愛崗敬業(yè) 學習興趣 團結(jié)協(xié)作 創(chuàng)新 | ||||
| 思政資源 | 帶你了解碳酸鋰——無機化合物 帶你了解路易斯韋恩——英國插畫畫家 帶你了解氯丙嗪——別名3-(2-氯-10H-吩噻嗪-10-基)-N,N-二甲基丙-1-胺 抗精神病藥物有哪些？ | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
