發布日期：2022-05-17
false高職(1):
本科(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
中國建筑史 |
授課對象 |
建筑學專業學生 |
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| 授課內容 | 重點：學習中國建筑史的目的 難點：如何進行本課程的學習 思政要點：優秀文化的思政作用 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標 （1）本課程研究對象和內容 （2）學習本課程的目的 （3）如何進行本課程的學習 能力目標 （1）了解中國建筑史的學習內容和學習范圍 （2）了解中國建筑史的學習意義和學習方法 思政目標 （1）了解古代社會政治、經濟、文化演變對聚落、建筑發展的推動意義，樹立歷史唯物主義的建筑歷史觀 （2）初步了解各類型傳統建筑文化的普世價值，牢固建立文化自信 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 思政教學重點 基于中西方建筑體系歷史成就比較視野的知識體系拓展，突出優秀傳統文化的思政作用 思政教學難點 傳統建筑文化批判繼承視角的建立 |
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| 融入方式 | （1）教學方法： 以元素總結型為主，嵌入型、辨析型為輔。主要表現為教師圍繞教學目標與思政案例進行課堂講授，同時結合課后學生查閱資料展開思辨討論 （2）實施過程： 課間講述本次課程的教學內容，圍繞唯物建筑史觀與文化自信這兩項思政要素，布置學生查閱資料并進行深入探討，間或結合后續課程中鼓勵線上線下進行觀點交流與討論，以達成本章節教學目標，充分體現優秀文化的思政作用 |
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| 思政元素 | 文化自信 全球視野 歷史觀 社會責任感 社會責任心 唯物史觀 歷史唯物主義 發展規律 社會責任 科學精神 社會責任意識 唯物主義 熱愛傳統文化 人文精神 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 建筑學專業：《中國建筑史—當代國內建筑熱點的歷史文化根基》思政教學設計方案 建筑學專業：《中國建筑史—中國建筑在古代世界建筑體系中的杰出成就》教學案例 建筑學專業：《中國建筑史》課程思政教學設計方案 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
