發(fā)布日期：2022-07-08
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
行政管理理論與實務 |
授課對象 |
行政管理專業(yè)一年級學生 |
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| 授課內(nèi)容 | 二、行政環(huán)境——民族環(huán)境 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 1.了解民族環(huán)境的定義； 2.了解民族環(huán)境的內(nèi)容； 3.了解民族環(huán)境對行政系統(tǒng)的影響； 4.了解我國的民族區(qū)域自治制度； 5.增強學生愛國意識和政治認同。 課程思政元素 我國的民族區(qū)域自治制度 。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 民族環(huán)境的定義及其基本內(nèi)容；民族環(huán)境對行政系統(tǒng)的影響。 教學重點：知識傳授：民族環(huán)境的定義及其基本內(nèi)容。 價值導向：了解我國的民族區(qū)域自治制度。 教學難點：知識傳授：民族環(huán)境對行政系統(tǒng)的影響。 價值導向：增強學生愛國意識和政治認同。 |
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| 融入方式 | 1.案例分析法；2.隱形融入法；3.紅色資源法。 教學模式或教學方法：線上線下混合式教學+探究性教學模式、案例教學為主的教學方法。 |
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| 思政元素 | 民族團結 民族區(qū)域自治制度 愛國意識 主動性 積極性 中華民族共同體 政治認同 理性思維 形象思維 潤物無聲 深度思考 抽象思維 激發(fā)學習興趣 創(chuàng)造思維 探究問題 解決實踐問題的能力 | ||||
| 思政資源 | 課件：行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實務—公共政策》 課件：行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實務—公共危機》 授課圖片—五十六個民族 | ||||
| 思政案例 | 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實務—素材類案例21-40》課程思政案例 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實務—素材類案例1-20》課程思政案例 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實務》課程思政元素集 行政管理專業(yè)：《行政管理理論與實務—趕考永遠在路上：西柏坡精神》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
