發(fā)布日期：2023-04-15
false| 課程名稱 |
微積分I |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 導(dǎo)數(shù)的概念 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識目標(biāo)： 1.理解導(dǎo)數(shù)的概念； 2.理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會求平面曲線的切線方程和法線方程； 3.理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自主邏輯思維能力，語言轉(zhuǎn)換能力。 素質(zhì)目標(biāo)： 1.通過神舟十三號的發(fā)射讓學(xué)生了解我國的科技成就，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，并鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新。 2.通過對全紅嬋十米跳臺實例的引入，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。 3.再次通過神舟十三號在軌道中轉(zhuǎn)彎的問題，引入物體做曲線運動某一點出的切線斜率問題，滲透愛國主義思想，激發(fā)愛國熱情。 4.通過三個實例的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實實做事，一步一個腳印前進。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學(xué)重點 導(dǎo)數(shù)的概念 可導(dǎo)與連續(xù)的關(guān)系 教學(xué)難點 用定義求導(dǎo)數(shù) |
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| 融入方式 | 1.通過神舟十三號的發(fā)射讓學(xué)生了解我國的科技成就，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，并鼓勵學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。
2.通過對全紅嬋十米跳臺實例的引入，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
3.再次通過神舟十三號在軌道中轉(zhuǎn)彎的問題，引入物體做曲線運動某一點出的切線斜率問題，滲透愛國主義思想，激發(fā)愛國熱情。
4.通過三個實例的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生踏踏實實做事，一步一個腳印前進。培養(yǎng)學(xué)生樹立振興中國的豪情壯志、遠大志向的使命感。
5.通過講解函數(shù)在某一點的導(dǎo)數(shù)與左右導(dǎo)數(shù)的關(guān)系，復(fù)習(xí)函數(shù)在某一點處連續(xù)的充要條件，由此可以看出事物之間是普遍聯(lián)系的。
6.在學(xué)習(xí)可導(dǎo)與連續(xù)的關(guān)系時，嚴(yán)格證明可導(dǎo)一定連續(xù)，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維邏輯和分析事物的能力。講解連續(xù)不一定可導(dǎo)時，舉出實例，教會學(xué)生分析問題的另一個角度和方法。 |
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| 思政元素 | 文化自信 愛國情懷 民族自豪感 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力 民族自信心 馬克思主義哲學(xué) 世界觀 中國夢 振興中華 使命擔(dān)當(dāng) 勇于探索 愛國主義思想 愛國熱情 邏輯思維能力 踏踏實實 中華民族偉大復(fù)興 分析能力 敢于創(chuàng)新 愛國教育 馬克思主義方法論 思維邏輯性 探索能力 數(shù)學(xué)思維 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達成檢測 | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
