本案例選取《第三套大眾健美操一級組合一》章節(jié)為例，通過挖掘思政元素，采用小組合作學習的方式，提高學生的綜合能力，引導學生樹立終身體育意識，提升學生的民族自信心，實現(xiàn)課程思政育人。

　知識目標：

　1.掌握健美操一級組合一的技術動作。

　2.了解健美操一級組合一健身價值。

　能力目標：

1.通過教學設計，提高學生的抗挫能力、合作能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考、勤于思考、善于思考的能力。

　2.通過實例引導，培養(yǎng)學生對健美操的學習興趣以及賞析能力。

　素質(zhì)目標：

1.通過介紹2008年北京奧運會開幕式“擊缶而歌”張藝謀團隊的創(chuàng)作過程激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生百折不屈的意志品質(zhì)與民族自豪感。

　2.通過運動漸進熱身，理解事物的形成和發(fā)展的辯證唯物論。

　3.通過案例啟發(fā)及小組創(chuàng)編學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的意識。

　4.通過小組展演，使學生獲得成功體驗，培養(yǎng)學生樂觀自信的生活態(tài)度。

　教學重點：

　學生能夠參與小組合作學習，并能獨立完成組合一技術動作。

　教學難點：

　通過小組合作學習與啟發(fā)式教學，使學生在學習組合套路的基礎上完成組合創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作學習能力、提升民族自豪感。

通過故事導入，在學習組合一技術動作的基礎上，開展小組合作創(chuàng)編學習，在教學的全過程中融入思政元素，實現(xiàn)體育課與課程思政同向同行。

　1.通過奧運會開幕式“擊缶而歌”創(chuàng)作過程的故事導入課堂

在課程開始部分導入故事，激發(fā)學生對健美操創(chuàng)編的學習興趣，培養(yǎng)學生的文化自信，引導學生面對困境百折不屈。

　2.采用循序漸進的熱身方法與教學方法

采用循序漸進的熱身方法與教學方法，引導學生理解事物發(fā)展的客觀規(guī)律，充分發(fā)揮學生學習健美操的主觀能動性，養(yǎng)成科學健身的運動習慣。

　3.賞析破億神曲《驍》及其舞蹈作品

通過賞析在奧運期間具有中國傳統(tǒng)文化元素的音樂《驍》及其舞蹈作品的案例，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與賞析能力，提升學生的民族自豪感。

　4.采用小組合作學習創(chuàng)編與展演的方式

　讓學生在合作學習的過程中獲得合作學習、互幫互助、共同進步的心流體驗，進一步提高學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生樂觀自信的生活態(tài)度。