動物科學(xué)專業(yè)

1.價值目標(biāo)：通過對兵團綿羊育種學(xué)家劉守仁院士幾十年如一日扎根邊疆，艱苦創(chuàng)業(yè)培育出我國首個細毛羊品種的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取的兵團精神，傳承兵團文化，激發(fā)學(xué)生專業(yè)使命感和責(zé)任感，提高三農(nóng)意識和情懷，激勵學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，以自己的實際行動扎根邊疆，艱苦創(chuàng)業(yè)報效祖國的高尚道德情操。

　2.知識目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解數(shù)量遺傳學(xué)基本概念，掌握質(zhì)量性狀、數(shù)量性狀和域性狀的概念；理解數(shù)量性狀與質(zhì)量性狀的特征；

　3.能力目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和對比分析能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法論和科學(xué)思維方式的能力，進而培養(yǎng)和提高學(xué)生科創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。

　教學(xué)重點及難點

數(shù)量性狀、質(zhì)量性狀和閾性狀的遺傳特點和區(qū)別。這一知識點是學(xué)生建立性狀選育基本印象，從而理解數(shù)量遺傳學(xué)主要研究對象和目的，需要學(xué)生重點識記，掌握并理解。

　對重點、難點的處理

首先從劉守仁院士培育細毛羊?qū)嶋H案例入手，用故事敘述式和啟發(fā)式教學(xué)的方法，重構(gòu)劉守仁院士在艱苦條件下，開展細毛羊性狀選育的往昔情境，引導(dǎo)學(xué)生來對羊的各類性狀進行描述，以毛的細度、毛色的變化、角的有無，體重的大小等性狀為例，從而引出可描述還是可度量這一區(qū)分質(zhì)量性狀和數(shù)量性狀的第一特點，在此基礎(chǔ)上，以生產(chǎn)實際現(xiàn)狀如綿羊品種毛色一般固定不會發(fā)生明顯變化，對環(huán)境不敏感，但體重會隨著環(huán)境的變化而發(fā)生明顯的變化，從而引出是否容易受到環(huán)境的影響的第二個特點，從性狀的表型入 手，得出第三個特點是表型是連續(xù)的還是間斷的，然后再以表型入手分析遺傳本質(zhì)基因的控制是單基因還是多基因引出第四個特點，接著根據(jù)四個分類依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量性狀、數(shù)量性狀的基本概念，在對比這兩類性狀特點基礎(chǔ)上，以提問的形式“有沒有由多基因控制但表型不連續(xù)的性狀”，從而引出閾性狀的概念和特點。然后在通過類比、列表等方式對各類性狀的區(qū)分特點進行再次歸納和強調(diào)，從而加強學(xué)生的記憶和理解，最后通過隨堂測樣和課后習(xí)題對這一知識點進行鞏固和加深。通過這種科研和生產(chǎn)相結(jié)合的案例還原和分析引導(dǎo)，使學(xué)生在理解此知識點的同時，激發(fā)學(xué)生對兵團精神和兵團文化的內(nèi)在認同感，實現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)的有機結(jié)合，提升教學(xué)效果。

　提問式回顧、承上啟下式導(dǎo)入、問題式導(dǎo)入、游戲互動教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、思政融入式教學(xué)、提問討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論啟發(fā)式教學(xué)、總結(jié)式教學(xué)、對比分析法。