第三章第一節(jié)，知識點(diǎn)：凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和類型

本知識點(diǎn)為了解凸輪機(jī)構(gòu)的類型及各類凸輪機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和適用場合。

第三章第一節(jié)，知識點(diǎn)：凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和類型

本知識點(diǎn)為了解凸輪機(jī)構(gòu)的類型及各類凸輪機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和適用場合。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門集機(jī)構(gòu)學(xué)和零件設(shè)計(jì)基本理論、知識和方法為一體的綜合性課程。是機(jī)械類專業(yè)必修的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、綜合設(shè)計(jì)和工程實(shí)踐能力。依托***大學(xué)的辦學(xué)定位，按照機(jī)制專業(yè)國家一流學(xué)科以及工程教育認(rèn)證的人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐能力培養(yǎng)路線圖的具體要求，結(jié)合學(xué)情分析和課程特點(diǎn)，制定了本課程的知識、能力和價(jià)值目標(biāo)。

本課程的培養(yǎng)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

（1）掌握連桿、凸輪、齒輪、輪系等常用機(jī)構(gòu)的類型、特點(diǎn)、應(yīng)用場合和設(shè)計(jì)方法，通過作業(yè)強(qiáng)化，具備機(jī)構(gòu)類型的選擇和設(shè)計(jì)計(jì)算的基本能力。

（2）掌握螺栓連接、齒輪傳動、蝸桿傳動、帶傳動和鏈傳動等機(jī)構(gòu)和零部件的工作原理、受力分析，應(yīng)力狀態(tài)，失效形式等。使學(xué)生的思維和分析方法盡可能聯(lián)系實(shí)際工程問題得到一定的訓(xùn)練，提高其綜合分析和處理實(shí)踐的能力。

（3）掌握機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖的繪制與表達(dá)方法，熟悉范成法加工齒輪的原理，通過基本實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，具備機(jī)構(gòu)簡圖的測繪，掌握變位齒輪與標(biāo)準(zhǔn)齒輪異同點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

（1）能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理和機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識正確表達(dá)工程問題，和設(shè)計(jì)機(jī)械系統(tǒng)，繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖，并能進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（表達(dá)能力）。

　（2）能夠運(yùn)用工程思維分析和判斷機(jī)械系統(tǒng)的能耗、效率等工 作性能的優(yōu)劣，進(jìn)一步提出合理的改進(jìn)措施(分析能力)。

（3）能夠運(yùn)用機(jī)、電、液的相關(guān)知識，設(shè)計(jì)可行的機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動和控制的能力（設(shè)計(jì)能力）。

（4）能對性能不完整的機(jī)構(gòu)進(jìn)行變異，能運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和改進(jìn)設(shè)計(jì)，并獨(dú)立撰寫知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的文檔（創(chuàng)新能力）。

價(jià)值目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)各種機(jī)構(gòu)和零部件的工作原理以及應(yīng)用案例等，使學(xué)生懂得工匠精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)其家國情懷、科技報(bào)國、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和職業(yè)規(guī)范意識，踐行社會主義核心價(jià)值觀。（思政育人）。

本門課程從培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向和社會責(zé)任等方面，深入挖掘并精選優(yōu)秀的思政案例，結(jié)合學(xué)生的成長和發(fā)展需求，合理融入，將知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)地結(jié)合起來，探索一種適合該課程的培養(yǎng)模式（圖1），使學(xué)生有興趣、有樂趣、有熱情，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程中收獲更多的知識的同時(shí)，培育良好職業(yè)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和工程素養(yǎng)。

圖1 課程思政育人模式

　依托課程和機(jī)制專業(yè)的特點(diǎn)，特別是涉及了古代機(jī)械發(fā)展史，模范人物事跡，哲學(xué)思維，重大工程的發(fā)展成果，科技前沿性成果等。目前已構(gòu)建豐富多彩的思政素材庫，包括古代機(jī)械發(fā)展史10+案例，模范人物事跡5+，創(chuàng)新案例5+等。契合課程知識點(diǎn)的典型案例合理融入教學(xué)過程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，潛移默化地接受思政教育，達(dá)到課程思政育人的理念。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性和設(shè)計(jì)性很強(qiáng)的課程。課程思政設(shè)計(jì)的重點(diǎn)從工程的角度植入機(jī)械發(fā)展史，科技前沿和工程素養(yǎng)等方面的典型案例。通過對知識點(diǎn)的分解，對應(yīng)思政元素相關(guān)的知識點(diǎn)載體，合理融入、循序漸進(jìn)、因勢而導(dǎo)，堅(jiān)持自然貼切、潛移默化、循循善誘原則，契合學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待，立德樹人潤物無聲，實(shí)現(xiàn)“課程承載思政，思政寓于課程”的同向同行。

1旁征博引式

在講緒論時(shí)，結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的性質(zhì)，把機(jī)械發(fā)展史講好，可以使學(xué)生了解我國在機(jī)械發(fā)明和制作方面的成就，了解我國古老文明的歷史，了解我國在歷史上的輝煌成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)熱愛祖國、積極向上、報(bào)效祖國的精神。

2榜樣激勵(lì)式

精神力量是偉大的，通過榜樣取得的成就，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。比如在講到圓柱齒輪精度時(shí)，引入全國勞模—周建民，他用純手工做出進(jìn)口高精密數(shù)控機(jī)床都難以完成的高端產(chǎn)品，加工出用于測量導(dǎo)彈零件的量具精度在微米級，角度公差也在秒級，精度可達(dá)到我們頭發(fā)絲直徑的1/60。使學(xué)生從中獲得更多的正能量，激發(fā)其嚴(yán)謹(jǐn)專注和精益求精的工匠精神、為使中國由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”的轉(zhuǎn)變而努力奮斗。

3辯證思維式

引入耳熟能詳?shù)牡恼軐W(xué)理論，引發(fā)思考，舉一反三，促進(jìn)自我成長。如在講到機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)時(shí)，引用任何事物都有兩面性，辯證的看待問題。死點(diǎn)一般來說是有害的，機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)盡量避開，但也有有利的一面，利用其穩(wěn)定性，比如，飛機(jī)的起落架、夾具等。培養(yǎng)學(xué)生靈活的看待和處理問題。

4引以為戒式

通過反面案例的批判，達(dá)到正確的引領(lǐng)。比如在講到螺栓防松時(shí)，植入2010年在深圳地鐵1號線國貿(mào)站，一臺上行自動扶梯出現(xiàn)逆行，造成25人受傷。事故原因是扶梯驅(qū)動電機(jī)的固定支座螺母松脫，1根螺栓斷裂，致使電機(jī)移位，造成驅(qū)動鏈條脫離鏈輪，上行扶梯下滑。螺紋連接用的螺紋緊固件，個(gè)頭雖小，單個(gè)價(jià)格也不高，但是作用卻不小，沒有它，機(jī)器就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一個(gè)螺栓失效就有可能導(dǎo)致重大事故的發(fā)生。

5引領(lǐng)示范式

紙上得來終覺淺，在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)過程中，通過教師的講解和示范，使學(xué)生切身感悟和體會，學(xué)以致用的道理。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，還培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的協(xié)同能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)始終以學(xué)生為本，把思想政治工作貫穿在教育教學(xué)的全過程中，從小處著眼，在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生追求真與美的工匠精神和家國情懷，完善和提升學(xué)生的世界觀和人生觀。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，采用任務(wù)驅(qū)動式、案例教學(xué)法、討論式授課。