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大數(shù)據(jù)技術、計算機應用技術專業(yè)《數(shù)據(jù)可視化技術應用—項目七 制作數(shù)據(jù)可視化報告》課程思政課堂教學設計
數(shù)據(jù)可視化技術應用
教學設計

大數(shù)據(jù)技術、計算機應用技術專業(yè)《數(shù)據(jù)可視化技術應用—項目七 制作數(shù)據(jù)可視化報告》課程思政課堂教學設計

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發(fā)布日期:2026-01-28

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適用專業(yè)(2)

    高職(2):

  • 大數(shù)據(jù)技術計算機應用技術
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適用課程(1)

  • 數(shù)據(jù)可視化技術應用
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版權說明及權利通知
課程名稱

數(shù)據(jù)可視化技術應用

授課對象

大數(shù)據(jù)技術、計算機應用技術專業(yè)

授課內(nèi)容

項目七 制作數(shù)據(jù)可視化報告

課時

10.00

課程類型 A.思想政治理論課;B.通識課;C.專業(yè)課;D.實踐課;
教學目標

素質(zhì)目標

 

1.注重數(shù)據(jù)的準確性和可靠性,在制作數(shù)據(jù)可視化報告時嚴格遵守相關規(guī)范和標準;

 

2.具有較強的學習能力和自我提升意識,不斷學習和掌握新的數(shù)據(jù)可視化技術和方法;

 

3.具備良好的審美素養(yǎng),能夠運用美學原則設計出美觀、易讀的數(shù)據(jù)可視化報告。

 

知識目標

 

1.理解表格數(shù)據(jù)可視化報告的概念、特征及應用場景;

 

2.理解圖文數(shù)據(jù)可視化報告的概念、特征及應用場景;

 

3.理解視頻數(shù)據(jù)可視化報告的概念、特征及應用場景;

 

4.了解數(shù)據(jù)可視化報告的分類,以及每類報告的特點;

 

5.熟悉數(shù)據(jù)可視化報告的制作流程。

  

能力目標

 

1.能夠明確報告的目標受眾以及總體目標,并根據(jù)需求選擇適合的報告類型;

 

2.能夠設計合適的封面,搭建合理的報告框架,并制定清晰的報告整體目錄;

 

3.能夠使用PowerBI工具,完成表格分析報告的制作;

 

4.能夠結合數(shù)據(jù)分析模型,使用PowerBI工具,完成圖文分析報告的制作;

 

5.能夠選擇適合的平臺,完成視頻分析報告的制作。  

課程思政 融入知識點

教學重點與解決策略

 

教學重點:

 

掌握數(shù)據(jù)可視化報告的制作流程及不同類型報告(表格、圖文、視頻)的制作方法與應用場景。

 

解決策略:

 

通過理論講解、案例分析、實際操作等環(huán)節(jié),讓學生理解各類報告的概念、特點和適用場景。例如在講解表格數(shù)據(jù)可視化報告時,詳細分析產(chǎn)品庫存量表格數(shù)據(jù)可視化報告示例,引導學生總結其結構清晰、準確性高、適合定量數(shù)據(jù)等特點,并列舉日常數(shù)據(jù)監(jiān)控、財務報表、數(shù)據(jù)對比分析等應用場景。在實踐操作中,安排學生使用PowerBI制作表格分析報告,從明確報告定位、設計框架、獲取處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)到撰寫結論和檢查優(yōu)化報告,逐步掌握制作流程。

 

教學難點與解決策略

 

教學重點:

 

根據(jù)不同的報告目標和受眾,合理選擇報告類型、設計報告框架、準確分析數(shù)據(jù)并有效呈現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化結果。

 

解決策略:

 

提供豐富多樣的案例進行對比分析,引導學生思考不同案例中報告定位、受眾需求與報告類型、框架、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式之間的關系。在任務實施過程中,加強教師指導,針對學生在選擇報告類型和設計框架時遇到的問題及時給予反饋和建議。例如在學生制作會員細分報告時,幫助學生分析目標受眾為數(shù)據(jù)分析部門經(jīng)理及電商營銷部經(jīng)理,其目的是為店鋪運營和營銷策略提供決策依據(jù),從而確定適合的圖文報告形式,并指導學生從訂單量、訂單付款時間、付款金額等指標設計框架,運用RFM模型進行數(shù)據(jù)分析和可視化呈現(xiàn),使學生在實踐中逐步突破難點。  

融入方式

1.注重數(shù)據(jù)的準確性和可靠性,在制作數(shù)據(jù)可視化報告時嚴格遵守相關規(guī)范和標準;

 

2.具有較強的學習能力和自我提升意識,不斷學習和掌握新的數(shù)據(jù)可視化技術和方法;

 

3.具備良好的審美素養(yǎng),能夠運用美學原則設計出美觀、易讀的數(shù)據(jù)可視化報告。

思政元素 準確性 學習能力 可靠性 遵守規(guī)范 審美素養(yǎng)
思政資源
思政案例
教學實施
教學引入
教學展開
教學總結
目標達成檢測
教學反思
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