動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)《寵物疫病—第三章 寵物病毒性傳染病—犬細(xì)小病毒病》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2026-05-22
false高職(1):
| 課程名稱 |
寵物疫病 |
授課對(duì)象 |
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 聚焦犬細(xì)小病毒病的病原特性、流行特點(diǎn)、典型臨床癥狀(出血性腸炎型、心肌炎型),掌握本病臨床診斷要點(diǎn)、隔離防控與基礎(chǔ)救治流程,明確人畜共患風(fēng)險(xiǎn)邊界,適配寵物門診基層診療與防控崗位需求。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo):熟記犬細(xì)小病毒的病原特征、傳播途徑與高發(fā)群體,掌握兩種病型的癥狀差異、臨床診斷核心依據(jù)及基礎(chǔ)防控規(guī)范。
能力目標(biāo):能夠根據(jù)臨床癥狀初步鑒別犬細(xì)小病例,規(guī)范完成病犬隔離、環(huán)境消殺、基礎(chǔ)護(hù)理操作,具備初步疫病應(yīng)急處置能力。
思政目標(biāo):樹立“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早處置”的疫病防控理念,培育嚴(yán)謹(jǐn)求真的診療思維、敬畏生命的職業(yè)情懷,強(qiáng)化規(guī)范執(zhí)業(yè)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膷徫回?zé)任意識(shí)。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 重點(diǎn):犬細(xì)小兩種病型的臨床癥狀區(qū)分、基層簡(jiǎn)易診斷方法與隔離防控流程。
難點(diǎn):區(qū)分細(xì)小腸炎癥狀與普通腸胃炎,建立科學(xué)規(guī)范的臨床診療思維,規(guī)避誤診、漏診風(fēng)險(xiǎn)。 |
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| 融入方式 | 依托真實(shí)門診誤診案例、崗位規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)病例辨析、分組研討、仿真實(shí)操、情景糾錯(cuò),將科學(xué)診療、敬畏生命、規(guī)范執(zhí)業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)思政元素?zé)o痕融入專業(yè)教學(xué)。 |
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| 思政元素 | 求真務(wù)實(shí) 規(guī)范執(zhí)業(yè) 耐心細(xì)致 敬畏生命 精益求精 職業(yè)情懷 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致 嚴(yán)謹(jǐn)求真 責(zé)任意識(shí) 工匠精神 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開 | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||