智能控制技術專業(yè)《機器視覺與機器學習應用—機器視覺圖像預處理與工業(yè)質(zhì)檢精準應用》課程思政課堂教學設計
發(fā)布日期:2026-06-16
false高職(1):
| 課程名稱 |
機器視覺與機器學習應用 |
授課對象 |
智能控制技術專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 機器視覺圖像預處理與工業(yè)質(zhì)檢精準應用 |
課時 |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識課;√C.專業(yè)課;D.實踐課; | ||||
| 教學目標 | 知識目標
掌握機器視覺圖像灰度化、濾波去噪、閾值分割、形態(tài)學處理等預處理核心原理與適用場景;熟知工業(yè)質(zhì)檢視覺檢測的精度標準與流程規(guī)范;理解圖像預處理對缺陷識別精度、產(chǎn)線產(chǎn)品質(zhì)量管控的核心作用。
能力目標
能夠根據(jù)工業(yè)工件缺陷特征,合理選用圖像預處理算法;能夠獨立完成圖像降噪、優(yōu)化處理,消除光照、反光、噪點干擾;具備工業(yè)小件外觀缺陷、焊縫瑕疵、印刷缺陷的精準視覺檢測實操能力。
思政素質(zhì)目標
樹立質(zhì)量為本、精度為王的智能制造職業(yè)底線;培養(yǎng)一絲不茍、追求極致、精益求精的AI工匠精神;堅守工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量紅線,杜絕敷衍簡化、粗放作業(yè);建立“每幀圖像關乎品質(zhì)、每一次算法優(yōu)化守護口碑”的職業(yè)責任意識。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點:各類圖像預處理算法原理、參數(shù)調(diào)試方法、工業(yè)質(zhì)檢場景適配應用。
教學難點:復雜光照、反光干擾場景下的圖像優(yōu)化處理,精準剔除干擾、保留缺陷特征。 |
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| 融入方式 | 本節(jié)課采用事故警示糾陋習、標準教學立匠心、實操精磨塑品質(zhì)、案例賦能強責任的無痕思政融入邏輯。以新能源車企視覺預處理簡化、缺陷漏檢導致百億級損失、產(chǎn)品大規(guī)模召回的真實反面案例,破除學生粗放操作、簡化流程的陋習;依托工業(yè)質(zhì)檢精度標準教學,培育依規(guī)作業(yè)、精益求精的職業(yè)素養(yǎng);通過仿真實操打磨精度意識;結合國產(chǎn)工業(yè)視覺高精度質(zhì)檢標桿案例,強化學生質(zhì)量擔當與崗位使命,實現(xiàn)技能、素養(yǎng)、責任三維協(xié)同育人。 |
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| 思政元素 | 質(zhì)量為本 一絲不茍 追求極致 精益求精 工匠精神 職業(yè)責任 紅線意識 嚴謹細致 規(guī)范作業(yè)意識 職業(yè)意識 品質(zhì)至上 職業(yè)底線 職業(yè)情懷 匠心精神 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||