發(fā)布日期：2022-04-02
false高職(1):
本科(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
新聞學原理 |
授課對象 |
新聞學專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 1.學生能夠從理論和實踐層面上理解輿論引導的重要意義，并結(jié)合具體案例熟悉輿論引導的具體方針、政策，掌握輿論引導的實施方法與手段。 2.學生能從理論上解釋輿論引導的具體實施路徑，并能運用理論分析不同媒體輿論引導的得失，提出針對性地解決方案。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 學生能夠從理論和實踐層面上理解輿論引導的重要意義，并結(jié)合具體案例熟悉輿論引導的具體方針、政策，掌握輿論引導的實施方法與手段。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 教學重點、難點 教學重點：輿論引導的實施路徑。 教學難點：新時代輿論的不同特性，輿論引導的重要意義。 |
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| 融入方式 | （三）授課方法和教學手段 1 .理論闡釋和案例教學相結(jié)合。以理論思辨的方式講述輿論引導的必要性，結(jié)合案例討論來構(gòu)建輿論引導的基本框架。 2 .問題導入法。本課堂以《中國青年報》兩會期間的一檔爆款節(jié)目《我和我的祖國》的傳播效果導入課程內(nèi)容。讓學生思考：為什么這個談話節(jié)目獲得了三滿意（主管部門、制作團隊、受眾）？為什么引起了較大的反響？是否是正向的輿論引導？以此來引入輿論引導的相關(guān)內(nèi)容。 |
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| 思政元素 | 文化自信 民族自信 馬克思主義 理論自信 民族精神 馬克思主義新聞觀 愛國情懷 責任感 立德樹人 國家情懷 自信心 價值觀 政治意識 道路自信 奮發(fā)進取 | ||||
| 思政資源 | 易煬千璽《兩會青年說》上：有沒有那么一刻，“我和我的祖國”撥動你的心弦" 上海世博中心：機器人矩陣展示AI產(chǎn)業(yè)最新成果 尋路胡煥庸線上的中國｜玉龍縣：一個村子的“信息化”困惑 課件：《新聞學原理》新聞學原理 | ||||
| 思政案例 | 新聞學專業(yè)：新聞學原理課程思政教學設(shè)計思路 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
