財(cái)經(jīng)類專業(yè)《新聞學(xué)概論—扎根基層,增強(qiáng)“四力”的“泥腿子”—廣西日?qǐng)?bào)社柳州記者站站長(zhǎng)諶貽照》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)布日期:2022-04-02
false高職(55):
本科(35):
中職(28):
技工(13):
| 課程名稱 |
新聞學(xué)概論 |
授課對(duì)象 |
財(cái)經(jīng)類專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 扎根基層,增強(qiáng)“四力”的“泥腿子”—廣西日?qǐng)?bào)社柳州記者站站長(zhǎng)諶貽照。 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課;B.通識(shí)課;√C.專業(yè)課;D.實(shí)踐課; | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | (1)知識(shí)層面。
理解概念:新聞隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)建設(shè);新聞隊(duì)伍的職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè);新聞隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)。
掌握理論:加強(qiáng)新聞隊(duì)伍建設(shè)的重要性;新聞隊(duì)伍建設(shè)的原則;新聞隊(duì)伍建設(shè)所包含的三個(gè)層面。
(2)能力層面。
系統(tǒng)思維能力:教師通過(guò)對(duì)理論的講解,幫助學(xué)生系統(tǒng)了解新聞隊(duì)伍建設(shè)的重要性、原則以及三個(gè)層面的建設(shè)內(nèi)容,形成全面、系統(tǒng)、聯(lián)系地分析問(wèn)題的思維能力。
判斷實(shí)踐能力:根據(jù)案例材料,設(shè)置兩到三個(gè)由理論到實(shí)踐、由知識(shí)到能力的問(wèn)題,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論與解答,幫助學(xué)生構(gòu)建“從理論到實(shí)踐,用實(shí)踐深入理論”的思考路徑,使學(xué)生能就新聞工作實(shí)踐問(wèn)題,運(yùn)用理論知識(shí),提出合理的解決方案。
(3)素質(zhì)層面。
形成專業(yè)意識(shí):理解在媒體融合的新型媒介生態(tài)環(huán)境中,加強(qiáng)新聞隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)建設(shè)、職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力提升與組織建設(shè)的重要意義;養(yǎng)成加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、不斷提升自身素養(yǎng)的修身習(xí)慣。
提升職業(yè)素養(yǎng):通過(guò)案例,引入習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新聞宣傳思想工作的講話精神和其他重要思政元素,引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提升與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)聯(lián),增強(qiáng)學(xué)生新聞工作職業(yè)素養(yǎng)意識(shí),使學(xué)生形成正確的新聞工作者的倫理觀、價(jià)值觀。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | 扎根基層,增強(qiáng)“四力”的“泥腿子”—廣西日?qǐng)?bào)社柳州記者站站長(zhǎng)諶貽照。 |
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| 融入方式 | 形成專業(yè)意識(shí):理解在媒體融合的新型媒介生態(tài)環(huán)境中,加強(qiáng)新聞隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)建設(shè)、職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力提升與組織建設(shè)的重要意義;養(yǎng)成加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、不斷提升自身素養(yǎng)的修身習(xí)慣。
提升職業(yè)素養(yǎng):通過(guò)案例,引入習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新聞宣傳思想工作的講話精神和其他重要思政元素,引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提升與國(guó)家、社會(huì)的關(guān)聯(lián),增強(qiáng)學(xué)生新聞工作職業(yè)素養(yǎng)意識(shí),使學(xué)生形成正確的新聞工作者的倫理觀、價(jià)值觀。 |
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| 思政元素 | 責(zé)任與擔(dān)當(dāng) 身體力行 推進(jìn)媒體融合 立足崗位 以人民為中心 愛(ài)崗敬業(yè) | ||||
| 思政資源 | 推動(dòng)媒體深度融合 做大做強(qiáng)主流輿論 一分鐘了解廣西日?qǐng)?bào) 諶貽照—增強(qiáng)“四力”的“泥腿子”記者 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||