第四章 第五節 史學與社會的 進一步結合

（一）知識目標

1.通過學習史學原典，了解原典創作的社會背景、原典的撰述形式、原典反映的史學思想、以及原典的貢獻，全面整體認知史學原典。

2.了解史學家的創作目的，創作方式，并將之與同時代史學作品進行比較。

（二）能力目標

1.能夠運用馬克思主義科學方法對史學原典與史學家創作進行分析。

2.能夠了解該時期史學發展的規律，取得對史學遺產的批判繼承能力。

（三）價值目標

1.學習史學家們在面對社會危機與個人困頓時的個人選擇，培養學生的愛國情懷和健康心理。

2.具備科學辨析史學著作的撰述方式與史學思想的形成，培養學生抵制、反對歷史虛無主義。

知識點

（一）方志和稗史：1.方志和稗史的區別；2.明清在方志撰述方面的成就和特點；3.稗史的內容。

（二）經濟史著作：1.《續文獻通考》、《明史?藝文志》、《河防一覽》概述；2.明代漕運的發展；3.徐光啟《農政全書》；4.清代在經濟史領域的主要撰述。

（三）史學的通俗形式：1.明代通俗的形式；2.清代通俗的形式。

（四）龔自珍歷史思想的時代特點和社會意義：縱論歷史變遷。

重點難點

（一）教學重點

1.規模宏大的方志著作、方志學的持續進步以及明清方志撰述的成就與特點。

2.經濟史著述的價值、特征與時代背景。

3.龔自珍歷史思想的形成過程、時代特點、社會意義以及后續影響。

（二）教學難點

1.明清方志的種類、方志的內容結構、方志學的演變、以及明清方志原典在國家治理上的價值。

2.不同經濟史著作的特點、經濟史著作與國家治理能力的關聯，經濟史著作與經世致用思想的關系。

3.龔自珍時代歷史思想產生的時代背景，近代前夜中國歷史學家們的思考。

1.混合教學法

線上線下相結合，但線下為主、線上為輔。線上智慧教學平臺數據統計掌握學情，調整課堂教學，進行課前課后的預習或鞏固。

2.案例分析法

每一個知識點都由相應的史學原典引出，比如由《農政全書》、《萬歷會計錄》等經濟史著作來引導學生學習明清經濟史撰述的具體景象。

3.啟發教學法

在知識講授中，具有“留白”意識，給學生預留自主思考空間、自主實踐空間，使學生自主獲得知識。如在講述龔自珍的史學時，讓學生聯想其人的文學創作與批判精神，加深對近代前夜中國史學家家國情懷的認識。