發(fā)布日期：2022-03-25
false高職(1):
本科(1):
中職(1):
技工(1):
| 課程名稱 |
移動產(chǎn)品規(guī)劃與項目管理 |
授課對象 |
電子商務專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 需求分析、產(chǎn)品定位.產(chǎn)品分析、市場情況。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；B.通識課；√C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 知識目標：1.了解產(chǎn)品急求分析的不同模塊；2.理解之品需求分圻的重要性；3.了解產(chǎn)品功能框架和定位。
能力目標：1.學會從不同角度進行產(chǎn)品需求分析；2.掌握掌閱APP產(chǎn)品定位和產(chǎn)品功能框架。 素質(zhì)目標：1.具有邏輯思維能力、材料分析閱讀能力；2.培養(yǎng)學生統(tǒng)籌考慮、把握細節(jié)、具備人文關懷的思想品質(zhì)。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 重點 1.掌閱APP的產(chǎn)品體驗環(huán)境； 2.掌閱APP產(chǎn)品需求分析。 難點 1.掌握需求分析的不同角度； 2.學會分析產(chǎn)品的定位。 需求分析、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品分析、市場情況。 |
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| 融入方式 | 學詞APP與Kindle實例對比。 |
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| 思政元素 | 自主學習 獨立思考 嚴謹細致 思想品質(zhì) 人文關懷 自律意識 團隊意識 提高學習興趣 服務創(chuàng)新意識 統(tǒng)籌考慮 把握細節(jié) 精準服務理念 職業(yè)素養(yǎng)精神 學習積極性 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | 電子商務專業(yè)：《移動產(chǎn)品規(guī)劃與項目管理—以用戶為中心的設計》課程思政案例 | ||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結 | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
