發(fā)布日期：2021-06-18
false| 課程名稱 |
數(shù)學 |
授課對象 |
全專業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 數(shù)學：常用邏輯用語。 |
課時 |
1.00 |
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| 課程類型 | A.思想政治理論課；√B.通識課；C.專業(yè)課；D.實踐課； | ||||
| 教學目標 | 本次課的思政目標是通過具體的命題實例，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、有創(chuàng)造性地解決問題的能力；培養(yǎng)學生抽象概括能力和思維能力。通過實例、PPT展示、小故事等方式結(jié)合知識點闡述育德樹人思想。 |
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| 課程思政 | 融入知識點 | 數(shù)學：常用邏輯用語。 |
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| 融入方式 | 1.課前：課程思政引入 將馬克思主義辯證思維方法引入本次課程，讓學生在課程學習中體會馬克思主義實踐思維方式，注意提升自己的思想政治素質(zhì)。 2.課中：課程思政貫穿授課過程 在講授本次課程內(nèi)容及學生學習思考的過程中，不斷滲透辯證唯物主義的價值觀，讓學生樹立正確的人生觀，在學習中提升個人修養(yǎng)，培養(yǎng)學生抽象概括能力和思維能力。 3.課后：課程思政總結(jié)反思 要求學生課后反思，根據(jù)課堂所學所思，思考如何能具備馬克思主義辯證思維方法，提高自己的政治思想覺悟。 |
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| 思政元素 | 解決問題能力 抽象概括能力 思維能力 育德樹人 發(fā)現(xiàn)和解決問題 | ||||
| 思政資源 | 一分鐘了解約翰·沃爾夫?qū)ゑT·歌德 | ||||
| 思政案例 | |||||
| 教學實施 | |||||
| 教學引入 | |||||
| 教學展開 | |||||
| 教學總結(jié) | |||||
| 目標達成檢測 | |||||
| 教學反思 | |||||
