字符串應用

（1）知識目標：掌握字符串處理的常用算法和數據結構，以及向函數傳遞字符串和從函數返回字符串的函數設計方法。

（2）能力目標：熟練使用字符數組/字符指針編寫字符串處理相關的程序，具備靈活使用不同的數據結構求解實際問題的計算思維和程序設計能力，并在問題求解、防御式編程和程序優化中強化探究思考能力。

（3）思政目標：在弘揚中華優秀傳統文化、增強文化自信的同時，提高學生的學習興趣，在提高人文素養的同時，培養學生精益求精、追求卓越的工匠精神和一絲不茍的編程素養。

（4）高階目標：以迷宮游戲為例，進行字符串應用的深度拓展學習，初步了解深度優先搜索和廣度優先搜索算法。

本節課的教學重點是讓學生熟練掌握字符串的常用處理方法，熟練編寫字符串處理相關的程序，解決實際問題。教學難點是理解棧的原理及使用，以及利用棧解決實際問題。

借助詩文講編程，使課程內容富有趣味性和啟發性，以美育人，以美化人。巧妙地通過微情書、回文詩、藏頭詩等案例，把字符串處理相關的知識點串聯起來。從寫給母親的微情書《你還在我身旁》引出時光不能倒流，啟發學生要珍惜時間和親情，進而引出字符串逆序實例；從蘇東坡的回文詩引出回文對聯和回文字符串的程序實例；從破解藏頭詩引出藏頭句“一帆風順”“不忘初心”，以達到于無聲處弘揚傳統文化、增強學生文化自信的目的。

以學生喜聞樂見的迷宮游戲為例，引入深度優先搜索算法，提升課程教學內容的“兩性一度”。從深度優先搜索算法的特點引申到做事的態：“要勇于探索，做事不要怕失敗，失敗了還可以從頭再來”，讓學生享受編程的樂趣、深度學習和快樂學習的同時，思考人生，對其進行思想引導和價值觀塑造。