發(fā)布日期：2026-01-05
false高職(2):
| 課程名稱(chēng) |
高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) |
授課對(duì)象 |
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè) |
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| 授課內(nèi)容 | 函數(shù)模塊化 |
課時(shí) |
2.00 |
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| 課程類(lèi)型 | A.思想政治理論課；B.通識(shí)課；√C.專(zhuān)業(yè)課；D.實(shí)踐課； | ||||
| 教學(xué)目標(biāo) | ?知識(shí)目標(biāo)?：理解函數(shù)定義、調(diào)用及參數(shù)傳遞，掌握模塊化編程思想，學(xué)習(xí)函數(shù)封裝、參數(shù)傳遞方式、返回值處理等知識(shí)點(diǎn)。
?能力目標(biāo)?：能設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)模塊化程序，如開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單計(jì)算器，處理函數(shù)間的調(diào)用和返回。
?思政目標(biāo)?：培養(yǎng)集體主義精神，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作在軟件開(kāi)發(fā)中的重要性，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和協(xié)作精神。 |
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| 課程思政 | 融入知識(shí)點(diǎn) | ||||
| 融入方式 | 引用抗疫大數(shù)據(jù)整合案例，說(shuō)明多部門(mén)協(xié)作實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的價(jià)值，類(lèi)比函數(shù)模塊化中的分工合作，體現(xiàn)集體主義“全國(guó)一盤(pán)棋”理念。學(xué)習(xí)《著作權(quán)法》中的集體維權(quán)，增強(qiáng)法治意識(shí)。 在協(xié)作中強(qiáng)調(diào)溝通與責(zé)任，如及時(shí)提交代碼避免影響整體進(jìn)度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)集體任務(wù)，體會(huì)集體主義在危機(jī)應(yīng)對(duì)中的作用。 聯(lián)系集體主義在危機(jī)應(yīng)對(duì)中的作用，如各部門(mén)協(xié)同提升響應(yīng)速度，激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和協(xié)作精神。強(qiáng)調(diào)法治意識(shí)在數(shù)據(jù)安全中的重要性。 |
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| 思政元素 | 社會(huì)責(zé)任感 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 協(xié)作精神 集體主義精神 法治意識(shí) 團(tuán)隊(duì)意識(shí) 數(shù)據(jù)安全 | ||||
| 思政資源 | |||||
| 思政案例 | |||||
| 教學(xué)實(shí)施 | |||||
| 教學(xué)引入 | |||||
| 教學(xué)展開(kāi) | |||||
| 教學(xué)總結(jié) | |||||
| 目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) | |||||
| 教學(xué)反思 | |||||
