秦漢時期的經(jīng)濟(jì)、科技與文化。

知識目標(biāo)：

（1）了解三國兩晉南北朝時期政權(quán)更迭的脈絡(luò)，認(rèn)識這一時期民族大遷徙的趨勢。

（2）了解民族交融與江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的基本史實。

  能力目標(biāo)：

（1）通過閱讀歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生從材料中獲取有效歷史信息的能力。

（2）通過探討三國兩晉南北朝時期在中華民族多元一體格局形成過程中的地位和作用等問題，增強學(xué)生分析歷史事物和表達(dá)歷史觀點的能力。

素養(yǎng)目標(biāo)：

（1）通過地圖梳理三國兩晉南北朝政權(quán)更迭脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。

（2）通過史料解讀，分析當(dāng)時社會矛盾尖銳，民族沖突嚴(yán)重的特點，培育學(xué)生史料實證的素養(yǎng)。

（3）學(xué)生解讀八王之亂、少數(shù)民族內(nèi)遷等等重要歷史概念、影響、特征，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)。

（4）追問三國兩晉南北朝時期民族交融的時空意義，認(rèn)識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，增強對中華乃至人類文明的認(rèn)同感和使命感。

教學(xué)重點

民族交融與江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)。

教學(xué)難點

南北朝時期的政權(quán)更迭。

（1）通過地圖梳理三國兩晉南北朝政權(quán)更迭脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。

（2）通過史料解讀，分析當(dāng)時社會矛盾尖銳，民族沖突嚴(yán)重的特點，培育學(xué)生史料實證的素養(yǎng)。

（3）學(xué)生解讀八王之亂、少數(shù)民族內(nèi)遷等等重要歷史概念、影響、特征，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，培養(yǎng)他們的歷史解釋的素養(yǎng)。

（4）追問三國兩晉南北朝時期民族交融的時空意義，認(rèn)識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，增強對中華乃至人類文明的認(rèn)同感和使命感。